“同學(xué)們，你們都玩過(guò)豆包吧？我們可以用豆包來(lái)檢測(cè)英語(yǔ)的發(fā)音?，F(xiàn)在，先將課本翻到14頁(yè)，朗讀一下?！苯障挛缯n間，中山市第一中學(xué)豐山學(xué)部的老師辦公室內(nèi)，多位高二學(xué)子正圍著英語(yǔ)教師莫炎芬，向他請(qǐng)教使用AI學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
在他的指導(dǎo)下，一名男生對(duì)著手機(jī)朗讀課文，屏幕中AI應(yīng)用“豆包”實(shí)時(shí)錄入并評(píng)估著他的發(fā)音情況。莫炎芬老師微笑著鼓勵(lì)道：“在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我們可以利用AI創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，及時(shí)反饋效果。學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，就看我們會(huì)不會(huì)用?！蓖瑢W(xué)們連連點(diǎn)頭。
莫炎芬是一位風(fēng)趣幽默的英語(yǔ)教師，這位被同學(xué)們親切喊為“莫Sir”的老師，同時(shí)也是中山市第一中學(xué)的英語(yǔ)科組長(zhǎng)、正高級(jí)教師、華南師范大學(xué)兼職教授、華南師范大學(xué)碩士生校外導(dǎo)師等。在從教20多年里，他曾教過(guò)的學(xué)生超過(guò)1500名。
“整個(gè)世界都是我的教材?！蹦追疑瞄L(zhǎng)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行結(jié)合，早在2003年，他就成為廣東省首批接受“互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)教學(xué)”培訓(xùn)的教師。如今，他更是走在人工智能與教育融合的前沿。
在他的課堂上，AI不是遙遠(yuǎn)的技術(shù)概念，而是每個(gè)學(xué)生觸手可及的學(xué)習(xí)伙伴。用來(lái)備課的平板電腦，就是他手中的“法寶”。他不僅常用“豆包”進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和作文批改，還常用AI進(jìn)行文本改編、文字轉(zhuǎn)語(yǔ)音和文章生成視頻等。
一直以來(lái)，他不斷創(chuàng)新，以跨教材、超越教材的視角，開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)教學(xué)的課程體系。
“我認(rèn)為，學(xué)好英語(yǔ)最重要的，是要找到能激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)素材，就像廚師要找激發(fā)食欲的食材一樣?！彼嬖V記者，因此，最新的時(shí)事新聞、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲等素材，都是他的教材。
同時(shí)，在他的課堂中，英語(yǔ)早已不是單純的單詞背誦與語(yǔ)法訓(xùn)練，而是成為學(xué)生探索世界、進(jìn)行文化交流的工具。
“在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我不希望學(xué)生總是在被動(dòng)做題，而是讓語(yǔ)言成為交流工具，真實(shí)場(chǎng)景中的使用非常重要?！币虼?，他創(chuàng)設(shè)了“用英語(yǔ)做事”的情景，實(shí)現(xiàn)“用中學(xué)”。他的作業(yè)豐富有趣，例如“如果你要去英國(guó)旅行6天，如何做好行程攻略和預(yù)算？”“剛剛觀看完九三閱兵的他國(guó)總統(tǒng)來(lái)到了中山，你會(huì)帶他去哪里？為什么？”等。他還引導(dǎo)同學(xué)們將英文融入生活中，用英語(yǔ)解說(shuō)做菜過(guò)程；甚至他將破壁機(jī)搬進(jìn)教室，讓學(xué)生邊做奶昔邊用英語(yǔ)交流；用英語(yǔ)單詞編生活中的故事等。
這種教學(xué)理念極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！袄蠋熃?jīng)常會(huì)將最新的英語(yǔ)新聞，作為我們的學(xué)習(xí)素材，讓我們不僅學(xué)到了英語(yǔ)，更學(xué)會(huì)了新的思維方式和看世界的角度?！彼膶W(xué)生鄧睿齊說(shuō)，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很高，進(jìn)步快。
創(chuàng)新的教學(xué)方法令他多年來(lái)所帶班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)突出。其中，今年他所教班級(jí)平均分超過(guò)135分，140分以上的學(xué)生有10多人。由于教學(xué)效果突出，他曾先后多次獲得中山市的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、中山市優(yōu)秀教師等。
此外，這位有趣的教師，還熱衷于傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)等文化精髓，更致力于開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化英語(yǔ)課程，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)“用英語(yǔ)講好中國(guó)故事”。借助AI，他將艱深的傳統(tǒng)文化文本轉(zhuǎn)化為適合高中生的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)探索我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深、對(duì)比中西文化的差異等。
而他帶來(lái)的改變，不止于中山的課堂。2023年，他還被選派至貴州六盤(pán)水支教一年，
新穎的教法顯著地提升當(dāng)?shù)貙W(xué)生的英語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)信心。
從20多年前以半年工資購(gòu)買(mǎi)第一臺(tái)電腦，到如今成為人工智能教學(xué)的推廣者；從本地課堂到西部支教，這位教師始終堅(jiān)信：“未來(lái)社會(huì)的關(guān)鍵，不只體現(xiàn)在教師自身的水平高低，更體現(xiàn)在老師使用人工智能水平的高低?！痹谒膸ьI(lǐng)下，學(xué)生們正以一種更開(kāi)放、更靈活的方式擁抱英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
“教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)累并快樂(lè)的職業(yè)，這么多年來(lái)，堅(jiān)持每天從海量信息里篩選上課素材，有時(shí)候的確會(huì)感到有點(diǎn)累，但是教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)也讓我不斷成長(zhǎng)?？吹阶约旱母冻瞿苤W(xué)生圓夢(mèng)是很快樂(lè)的?！彼麧M臉笑容地告訴記者。
編輯 譚華健? 二審 魏靜文? ?三審 蘇小紅
